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Textos e Artigos Planejar faz a diferença
No planejamento, um modo de facilitar a organização das atividades é prever etapas ao longo do seu desenvolvimento. Primeiramente, é importante conhecer o que os alunos já sabem e o que desejam saber a respeito do tema. É o momento de levantar conhecimentos prévios e questões significativas do grupo, além de definir a forma de apresentação do produto final. O segundo momento contempla o processo de elaboração propriamente dito. A partir de pesquisas, entrevistas, debates, entre outras estratégias, são levantadas e sistematizadas as informações e realizada a produção. Num terceiro momento, a produção individual ou coletiva é socializada; conceitos, procedimentos e atitudes podem ser sintetizados e novos problemas levantados. LIDAR COM A DIVERSIDADE Uma dificuldade no planejamento é lidar com a diversidade, ou seja, planejar atividades que levem ao crescimento de todos os alunos da sala. Existem os que conseguem crescer muito com a atividade e os que precisam de uma atenção maior, de mais tempo para realizar a tarefa e acabam desistindo quando vêem que os colegas já a realizaram. Outro complicador é quando um aluno termina o que foi proposto pelo professor e tem que ficar aguardando até que todos terminem. Por isso, é importante garantir no laboratório de Informática um trabalho diversificado, que possibilite a simultaneidade de atividades distintas, considerando–se o perfil do grupo e a habilidade de cada aluno. Uma sugestão é planejar duas ou três tarefas para cada aula e apresentá–las aos alunos logo no início. Conforme terminam uma tarefa, os alunos já começam a seguinte, evitando, assim, que os mais adiantados fiquem ociosos. A IMPORTÂNCIA DO REGISTRO Planejar é princípio básico para o desenvolvimento das ações intencionais e é fundamental, para um bom planejamento, que ele seja registrado. O registro organiza o fazer do educador e permite a plena execução do projeto, já que nele são traçadas as propostas mais importantes. Mas a prática de registro não deve se restringir ao planejamento. O professor deve registrar a maior parte possível do processo de desenvolvimento do seu trabalho. O registro permite apresentar, explicar, justificar, interpretar, descrever e questionar ações. É um momento especial de reflexão e filtro sobre tudo o que é vivenciado no grupo, é a partir dele que se podem perceber os limites, as potencialidades de cada um e do grupo, os saberes que contribuem, as socializações que fortalecem. De acordo com Madalena Freire : “Registrar é o mais poderoso instrumento da consciência pedagógica e política do educador. Quando registramos tentamos guardar, prender fragmentos do tempo vivido que nos é significativo para mantê-lo vivo. Através do registro fazemos HISTÓRIA”.
No decorrer do desenvolvimento do trabalho, o planejamento permite ao professor verificar se atingiu os objetivos preestabelecidos ou não. Assim, ele pode perceber a necessidade de mudança, de replanejar suas ações conforme as demandas da classe. Isso significa dizer que todo planejamento deve ser flexível e elaborado, ou reelaborado, de acordo com as necessidades do grupo ou comunidade; deve ser um planejamento “pé no chão”. Porém, essa flexibilidade deve ser limitada, levando–se em conta que os objetivos não podem se perder. ORGANIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA Além do planejamento dos projetos e atividades com os alunos, o Professor Orientador de Informática Educativa (POIE) também tem de organizar a dinâmica do seu espaço de trabalho. Para isso, é importante a participação do POIE na reunião de organização da escola, no início do ano. É nessa hora que ele deve expor seu planejamento e mostrar o que o laboratório de Informática oferece à comunidade escolar. Deve também socializar a Portaria de Organização e Funcionamento dos Laboratórios de Informática e elaborar com o grupo a organização e dinâmica de uso desse espaço para toda a comunidade educacional. Cabe também ao POIE prever o material a ser utilizado no laboratório; montar uma agenda com telefones e sites úteis, de manutenção periódica; estabelecer com a direção da escola o dia de limpeza; elaborar os projetos em conjunto com os professores, estipulando materiais e recursos a serem utilizados; registrar todas essas suas ações e criar um espaço para registro das ações desenvolvidas no Laboratório pelos demais usuários. Além disso tudo, o POIE deve fazer um mapa de localização dos alunos no laboratório de Informática. Este mapa possibilita que os alunos saibam com antecedência onde e com quem irão desenvolver seus projetos, criando um vínculo com o colega e co–responsabilidade no uso do equipamento. Na seção Ensinar com Internet, do Portal EducaRede, você encontra textos sobre a organização do laboratório de informática. Como montar a sala de informática da escola? Educadores e sala de informática: por onde começar? Utilizando a sala de informática Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação
23/07/2007
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Internet na Escola
O planejamento de ensino, baseado no projeto da escola, é um orientador do trabalho desenvolvido pelo professor em sala de aula. Assim como nas demais áreas, as ações do Professor do Laboratório de Informática Educativa (POIE) também devem ser planejadas, estabelecendo–se objetivos, prazos, etapas, coerência entre as atividades e as aprendizagens que se pretende proporcionar e instrumentos de avaliação.
